2022年(nián)8月(yuè)19日(rì✘©)至20日(rì)，首屆世界職業(yè)技(jì)術(≥↔shù)教育發展大(dà)會(huì)在天津開(kāi)幕。大(dà)會(huì)←✔λ以“後疫情時(shí)代職業(yè)技(jì)術(shù)教育發展：新變化(h↔ uà)、新方式、新技(jì)能(néng)”為(wèi)主題，來(lái)自(zìφγ©)全球123個(gè)國(guó)家(jiā)約700名代表，通(tō←‌©'ng)過線上(shàng)線下(xià)結合方式“會(huì)聚”渤海(hǎi)之濱，‍>圍繞數(shù)字化(huà)賦能(néng)、綠(lǜ)色技(j₽☆€←ì)能(néng)、産教融合、技(jì)能(néng)與減貧、促進公平、終身(shēn)學習‍γ♥(xí)等議(yì)題，向世界介紹中國(guó)職業(yè)教育發展經驗，提出中國(guó)方案、₹←∑↔貢獻中國(guó)智慧，共話(huà)推&±•動職業(yè)教育高(gāo)質量發展大(dà)計(jì)∞♦。同期将舉辦首屆世界職業(yè)院校(xiào)技(jì)能(nén©×✘₹g)大(dà)賽、世界職業(yè)教育産教融合線±&​上(shàng)博覽會(huì)，并發布籌建世界職業(y↑φ<è)技(jì)術(shù)教育發展聯盟的(de)倡議(yì)，形成“會(™≤• huì)、盟、賽、展”的(de)職業(yè)教育國(guó)際交流合作(zuò)₽εφ嶄新平台和(hé)範式，推動全球職業(yè)教育互學互​±§鑒、共商共享。

      大(dà)會(huì)包含開(kāi)幕式、主論☆​壇、14個(gè)平行(xíng)論壇、閉幕式。北(běi)京師(shī)範大(dà)學←Ω¶♣經濟與資源管理(lǐ)研究院黨總支書(shū)記、教授 張琦主持了(le)₹↓“職業(yè)教育助推全球減貧進程論壇”平行(xíng)論壇，邀請(qǐng)了(le)包₽↑括荷蘭、馬來(lái)西(xī)亞、瑞士等國(guó)內(n<πèi)外(wài)多(duō)名專家(jiā)、學者出席∑>會(huì)議(yì)，在論壇中，各位專家(j✔♣•iā)結合“雨(yǔ)露計(jì)劃：職教賦能(néng)就(jiù)業(★&yè)增收”、“教育在消除貧窮方面的(de)角色”、“通(tōng)過技εβ§≥(jì)術(shù)教育、職業(yè)和(hé)創業(yè)培訓解決青年(niá​©n)失業(yè)問(wèn)題”、“職業(yè)教育®♥對(duì)鄉(xiāng)村(cūn)振興↑®的(de)貢獻：總體(tǐ)構想與特定情≥σ↓形”等主旨進行(xíng)了(le)精彩的(de)發言，引發了(le)觀衆的(dβ"♥ e)共鳴。

      國(guó)家(jiā)開(÷↓kāi)放(fàng)大(dà)學數(shù)字化(huà↑★)學習(xí)資源中心主任單從(cóng)凱8月(£ε<yuè)20日(rì)應邀出席“職業(yè)教育助♦&∑推全球減貧進程論壇”平行(xíng)論壇，并以《數(shù)字化(huà)學習(xí)∞≠©∑助力鄉(xiāng)村(cūn)減貧》為(wèi)主題，從(cón‍'♠₽g)數(shù)字化(huà)學習(xí)與教育扶貧、跨越數(shùφ≠'<)字鴻溝---OUC智富課堂方案和(hé)成效與展望三個(gè)方面，分(↓σ∞fēn)享了(le)國(guó)家(jiā)開(kāi)放(fàng)大(dà)學₩♥δλ數(shù)字化(huà)學習(xí)資源中心借助信息化(huà)教λβ≠學手段開(kāi)展教育扶貧的(de)成功經驗。

      單從(cóng)凱在發言中分(fēn)析了(le)貧≥®困的(de)成因，他(tā)指出，人(rén)類貧困主要(yào)是(shì)由知(zhī)∏♦識、信息和(hé)智慧缺乏造成的(de)。聯合國(guó)千年(niánε™↔♠)發展目标及《2030年(nián)可(kě)持續發展議(yì)程》和($±hé)《中共中央國(guó)務院關于打赢脫貧攻堅戰的(de)決定》、中共♣ σ∑中央、國(guó)務院《鄉(xiāng)村(cūn)振興戰略規劃（2018－20α♠π22年(nián)）》強調了(le)教育對(duì)扶貧、減貧具有(yǒu)基礎性α♦作(zuò)用(yòng)，教育對(duì)消除一(yī)切形式上(s ≥☆hàng)的(de)貧困，阻斷貧困的(de)代際傳遞起到(dào)不(bù)可("φkě)替代的(de)作(zuò)用(yòng)。尤其在信息時(shí)代，數(shù)字學習(xí§​$σ)對(duì)知(zhī)識獲取具有(yǒu)決定性>£¶作(zuò)用(yòng)，數(shù)字化(huà)學習(xí)的(de ₽)技(jì)能(néng)、內(nèi)容、設備對(duì)于知(zhī)識獲取的(de)速度、數$≠↓(shù)量和(hé)程度起到(dào)了(le)σ"§¶關鍵的(de)作(zuò)用(yòng)，它是(shì)彌補地(dì)∑₹區(qū)之間(jiān)數(shù)字鴻溝，解決造成信息時(shí)代教育不(bùφ™)公平和(hé)間(jiān)接造成貧困的(de)一(₽₽yī)個(gè)重要(yào)手段。

      論壇中，他(tā)分(fēn)享了(le)國(guó)家(jiā)開(kāi)放±↕λ∞(fàng)大(dà)學“智富課堂進鄉(xiāng)村(cūn) φ試點”工(gōng)作(zuò)，結合數(shù)字化(huà)學習(x£λ₽í)環境、數(shù)字化(huà)學習(xí)資源、個(gè)性化(huà)☆'服務和(hé)示範應用(yòng)，整合研發出‌☆一(yī)款移動課堂和(hé)教室—“智富課堂”，并配置種植養殖、職業(yè)技(jì)←✔γ®能(néng)培訓、醫(yī)療保健、法律法規、經營管理(lǐ)、中華經典誦讀(dú)、普通(t∑♦>ōng)話(huà)1000句等豐富的(de)優質資源，支持離(lí)線模式γ§>≤、在線模式、集中學習(xí)和(hé)移動學習(xí)。截止到(dào) 2022‌≠&✔ 年(nián) 3 月(yuè)，先後在 6 省 14 市(s±÷'hì) 24縣87 個(gè)村(cūn)開(k‌®←āi)展了(le)教學試點，教育部副部長(cháng)田學軍專門(mén)到(dào)& ↔涼山(shān)州丙邸洛村(cūn)視(shì)察村(cūn)民(mín)利用(‍≠yòng)“智富課堂”開(kāi)展學習(xí)的(de)情況。許多(duō)邊疆地(dì)區(q€•÷ū)，尤其是(shì)少(shǎo)數(shù)民(mín)族村(cūn)民(mín)利用(y✘∑òng)智富課堂，學習(xí)普通(tōng)話(huà)、農♦×(nóng)業(yè)技(jì)術(shù)和(hé)養殖技(jì)術(shù)、職業( ₹‌↓yè)技(jì)能(néng)等資源受到(dào)了(le)廣泛的(de)歡迎，取得(de α)了(le)良好(hǎo)的(de)效果和(hé)成效。下(xià)一(yī)步，國(guó)¶®家(jiā)開(kāi)放(fàng)大(dà)Ω>α<學數(shù)字化(huà)學習(xí)資源中心将繼續擴大(dà)試點範圍，在海(hǎi)南(ná¥'n)、新疆、甘肅等各省，以及監獄等特定場(chǎng)所，∞' ε推進跨越數(shù)字鴻溝的(de)教育行(xíng)動，為(wèi)實現(xiàn)鞏固脫←€σ 貧攻堅成果與鄉(xiāng)村(cūn)振興有(yǒu)效銜接，減貧事(shì)業(yè)作(zu₹≤ò)出更持久、更突出的(de)貢獻。