教育信息化(huà)的(de)關鍵是(shìλ€β)教育資源的(de)數(shù)字化(huà)，為(wèi)推♥♣≥動教育資源數(shù)字化(huà)轉型，提升數(shù)字資源的(de)利用(yò✘β÷ng)和(hé)推廣，4月(yuè)14日(rì)，教育部職♥ε業(yè)院校(xiào)信息化(huà)教學指導委員(y★¶‍uán)會(huì)數(shù)字資源專委會(huì)成φ$±立大(dà)會(huì)暨2023年(nián)國(guó)家(jiā)£φ 在線精品課程申報(bào)培訓會(huì)在樂(yuè)山(shān)職業↓₹επ(yè)技(jì)術(shù)學院隆重召開(kāi)。教育部職業↑"(yè)院校(xiào)信息化(huà)教學指導委員(§​✔≥yuán)會(huì)秘書(shū)長(cháng)餘永佳，四川省教‌™♦育廳職教處副處長(cháng)王華，樂(yuè)山(shān)≈'€職業(yè)技(jì)術(shù)學院黨委書(shū)記成定彬、院長(c≥₩háng)劉忠，廣東(dōng)職業(yè)技(jì)術(shù)學院院長(cháng)吳教育，∑↕§南(nán)京信息職業(yè)技(jì)術(shù)學院副院長(cháng)杜慶波等專↕ ♣★委會(huì)成員(yuán)以及來(lái)自(zì)全國(guó)各高(©>gāo)校(xiào)的(de)在線課程建設負責人(rén)出席∏×了(le)會(huì)議(yì)。來(lái)自(zì)全國(guó)12個(gè)高(gāo♥')職院校(xiào)、6個(gè)資源中心的(de)領導教師(shī)參加了(le ‌)本次會(huì)議(yì)。

會(huì)議(yì)現(xiàn)場(chǎng)

      國(guó)家(jiā)數(shù)字化(huà)學習 ≠(xí)資源中心主任單從(cóng)凱應邀出席，并做(Ω​zuò)了(le)題為(wèi)《職業(yè)教育國(guó)家('Ωjiā)在線精品課程設計(jì)與開(kāi)發》的(de)主旨講座，他(tā)分(fē€ ₹n)别從(cóng)什(shén)麽是(shì÷↑)“好(hǎo)課”、如(rú)何做(zuβ↑€♥ò)一(yī)門(mén)“好(hǎo)課”、精品課建設的÷♠≠≤(de)前期調研以及國(guó)家(jiā)在線精品課程獲獎案α↔™<例解析四方面進行(xíng)了(le)詳細講解。

國(guó)家(jiā)數(shù)字化(huà)π÷學習(xí)資源中心主任單從(cóng)凱

      他(tā)認為(wèi)，一(∑γyī)門(mén)好(hǎo)課應當有(yǒu)助于促進學生(shēn'<↕↔g)的(de)認知(zhī)學習(xí)，同時(shí)也(y≤Ωě)能(néng)促進學生(shēng)的(de)情感發展和(hé)社會(huì)性學習(xí∞₽)，主要(yào)包括民(mín)主的(de)課堂氛圍，以教育任務為(wèi)基礎、師(shī)生∏€(shēng)協作(zuò)等五項指标；清晰的(de)教學結構、有→∞​(yǒu)利于學習(xí)的(de)課堂氛圍等‍≠優質課堂教學具備的(de)十項特征；以及準确具體(tǐ¥∏')的(de)課程目标、合理(lǐ)清晰的(de)課程結構等優質精¥→Ω品課的(de)八大(dà)特點。那(nà)麽，如(rú)何做(zuòα₩±§)一(yī)門(mén)“好(hǎo)課”呢(ne)？π↑需要(yào)內(nèi)容完整、結構合理(lǐ)、邏輯清晰的(de)課程結構和(h$λβσé)內(nèi)容，通(tōng)過實踐作(zuò)業(yè)、交互式練習(xí)等常見(ji♠∏àn)的(de)教學活動開(kāi)展教學活動與過程，結合任務驅動法、問(wèn)題鏈教學法等主要₽•™ε(yào)教學方法進行(xíng)教學組織與安排φδ，同時(shí)有(yǒu)機(jī)融入課程思政，充分(fēn)利用(yòng)微(wēi)課程£‌、知(zhī)識元、輔助教學資源等優質資源和(γ  hé)二維/三維動畫(huà)、AR/VR技(jì)術(shù)&≈↑δ優勢，并将過程性考核和(hé)終結性考核納入到(dào)教學考核∑Ω和(hé)評價體(tǐ)系中來(lái)，為(wèi)×₩<做(zuò)好(hǎo)一(yī)門(mén)“好(hǎo)課”做(zuò)好(hǎo)鋪墊₽≤​↓。

      國(guó)家(jiā)數(shù)字化(huà)學習(xí)資源中心一(yī)直緻力"↓于職業(yè)教育高(gāo)質量發展背景下(xià)在線精品課程的(de)建&↓ 設工(gōng)作(zuò)，資源中心從(c☆≥←♥óng)國(guó)內(nèi)外(wài)篩選出±↕∏∏了(le)卡內(nèi)基梅隆大(dà)學、斯坦福大(dà)學、​≥↕賓夕法尼亞大(dà)學、麻省理(lǐ)工(gōng)學院四£' 所頂尖高(gāo)校(xiào)進行(xíng)前期調研，他(tā)以《人(rén)工(gōng)±♦γ智能(néng)》課程為(wèi)例分(fēn)享了(le)如(r©♥ ★ú)何進行(xíng)在線精品課程教學內(nèi)容組織和(hé)教學環節設π≤計(jì)，并對(duì)國(guó)家(jiā)在線精品課程獲獎案例進行(xíng)了(★∑↓le)詳細解析。與會(huì)代表紛紛表示受'₩∑益良多(duō)，為(wèi)數(shù)字時(shí)代下(xià)的(de)®♥™∏職業(yè)教育國(guó)家(jiā)在線精品課程建設提✔↕供了(le)前瞻性的(de)設計(jì)與開(kāi)發思路(← lù)。

參會(huì)代表