新時(shí)代數(shù)字技(j₽®≈ì)術(shù)革命到(dào)來(lái)之際，職業(yè)教育如(rú)↕☆♦何高(gāo)質量發展？如(rú)何培養高(gāo)素質技( ✘jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(r₽ én)才？4月(yuè)9日(rì)，第58·59屆中國(guó)高(φ€ gāo)等教育博覽會(huì)數(shù)字賦能(né'​₩✔ng)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革論壇在重慶市(shì§‍)渝北(běi)職業(yè)教育中心成功舉辦。

論壇現(xiàn)場(chǎng)

    本次論壇由中國(guó)科(kē)學技(jì)術(shù)協會(huì)、重慶市‌✔ε‍(shì)人(rén)民(mín)政府指導中國(guó)高(gāo)等教♠  ♠育學會(huì)、重慶市(shì)教育委員(yu₽♦☆án)會(huì)、重慶市(shì)渝北(běi)區(qū)人(rén&γ$)民(mín)政府主辦，重慶市(shì)職業(y±£è)教育學會(huì)、重慶市(shì)中華職業(yè)教育社、重慶市(shì)渝北(běi)職‍✘ δ業(yè)教育中心承辦。教育界、産業(yè)界代表300餘€≈™人(rén)齊聚山(shān)城(chéng)，以“數(s ‍₹​hù)字賦能(néng)現(xiàn)代™™★÷職業(yè)教育體(tǐ)系建設改革”為(wèi)主題，以新時(shí)代數(→✘shù)字技(jì)術(shù)革命為(wèi)切入點，聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育體≠∑™×(tǐ)系建設改革，從(cóng)職業(yè)教育的(de)教師ε↔>(shī)隊伍建設、課程開(kāi)發與教↓ε¶學方式改革、職業(yè)院校(xiào)數(shù)字化(huà)轉型分(fēn)析等多(du←ε•γō)方面展開(kāi)研討(tǎo)和(hé)交流，助力教育§±數(shù)字化(huà)新時(shí)代職業(yè)教育>¥高(gāo)質量發展。重慶市(shì)渝北(běi)區(qū)人(rén)民∏✔₹∏(mín)政府副區(qū)長(cháng)楊熳、重慶市(shì)教委副主任楊衛軍、教育部職&✔¥Ω業(yè)教育與成人(rén)教育司副司長(cháng)林(lín)宇 ♣​≠出席論壇開(kāi)幕式并緻辭，教育部職業(yè)教育發展中∞ε∑Ω心副主任黃(huáng)輝以《數(shù)字化(huà)賦能(néng)職教“雙師×±(shī)型”教師(shī)隊伍建設》為(wèi)題作(zuò)§ ‌₽主旨報(bào)告，國(guó)家(jiā÷∏)督學、重慶市(shì)職業(yè)教育學會(huì)€♣會(huì)長(cháng)張榮主持。

    國(guó)家(jiā)數(shù)字化(huà)學習(xí)資源中心主任、$ →中國(guó)成人(rén)教育協會(huì)數(shù)字化(huà)學習(xí)專業(¶σyè)委員(yuán)會(huì)理(lǐ)事(shì)長(cháng)單從(cóng)凱應πΩ邀出席，并以《數(shù)字時(shí)代，如(r• ™₽ú)何重塑現(xiàn)代職業(yè)教育》為(wèi)題做(zuò)了β¶(le)專題報(bào)告，為(wèi)數(shù)字時(shí)代如(↕★rú)何重塑現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系及發展提供了 ¶₽∏(le)前瞻性的(de)思考。

國(guó)家(jiā)數(shù)字化(huà)學習(xí)資源中心主任單從(cóng₹♥σ)凱

    他(tā)認為(wèi)，職業(yè)教育是€$♦(shì)人(rén)才培養的(de)重要(yào)方式，随著(zhe)人(§δrén)工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)的("☆de)發展和(hé)普及，職業(yè)教育面臨著(zhe)前所未<​δ有(yǒu)的(de)挑戰和(hé)機(jī)☆α≠←遇。在這(zhè)樣的(de)背景下(xià)，人(rén)工(gōng)智能( ♠¥‌néng)等新興技(jì)術(shù)的(de)快(kuài)速發展，将促進傳統職業($πyè)教育模式的(de)快(kuài)速轉型，有(yǒu)₩φ∏÷必要(yào)建立一(yī)個(gè)更加有(yǒu)效的(de)職業δ​¶®(yè)教育體(tǐ)系，以跟上(shàng)技(jì)術(shù)¥π快(kuài)速發展的(de)步伐。為(wèi)Ω✘↔了(le)應對(duì)這(zhè)個(gè)挑戰，職業(yè)教育需γ→要(yào)重塑自(zì)己，不(bù)斷更 π×新教育模式和(hé)教育內(nèi)容，如(rú)特色課程應該更加貼近(jìγ®®εn)産業(yè)和(hé)市(shì)場(chǎng)需求，教育模式應該更加•↓±靈活多(duō)樣化(huà)，以滿足快(kuà ±∏₽i)速發展的(de)就(jiù)業(yè)≥™¶市(shì)場(chǎng)的(de)需求，重塑當前的(de)§πγ職業(yè)教育體(tǐ)系并使之數(shù)字化(huà)，幫助學生(shē≠"ng)做(zuò)好(hǎo)就(jiù)業(yè)準‌↑€£備。

    那(nà)麽，如(rú)何重塑職業•β×(yè)教育呢(ne)？數(shù)字技(jì)術(≈∑σshù)可(kě)以提供一(yī)系列的(de)工(gō↕¥ng)具和(hé)資源，加強職業(yè)教育中學生(shēng)、教育者和(h€÷é)雇主之間(jiān)的(de)合作(zuò)，使學習(xí)者♣‌能(néng)夠發展他(tā)們在現(x ↕∏•iàn)代職場(chǎng)中所需的(de)技(j∑® ì)能(néng)。因此，創造一(yī)&£個(gè)有(yǒu)效的(de)以學生(shēng)為(wè¶♣↑ i)中心的(de)學習(xí)環境和(hé)軟技(jì)能(néng)的(de)培養，并制(z•πβhì)定整合虛拟和(hé)沉浸式學習(xí)環境的(de)策略，同時(sh♣•✔>í)推動AI評價系統推動評價變革，建立多(duō)元評價體(tǐ∞ ≈δ)系，對(duì)于數(shù)字時(shí)代職業(yè)教育項目的(de$★)成功都(dōu)是(shì)至關重要(yào)的(dσ↓e)。最後，單從(cóng)凱認為(wèi)，數(shù)★☆ε字化(huà)時(shí)代下(xià)的(de)職業($"®yè)教育需要(yào)更加重視(shì)工(gōng)作(zuò)經驗、✔Ω討(tǎo)論、通(tōng)識素養、信息素養以及集體(tǐ)智能(nénα₩ g)，要(yào)轉變職業(yè)教育，需要(yà​×™o)大(dà)力培養數(shù)字時(shí)代的(de)技(jì)能(néng)，以适應數(≥↕€€shù)字化(huà)時(shí)代的(de)教育變革。

    當前，以互聯網、大(dà)數(shù)據、§₩♠雲計(jì)算(suàn)為(wèi)代表的(de)數(shù)字技(jì)術(shù)₽∏創新和(hé)叠代速度明(míng)顯加快(kuài)，數(shù)字化(huà↕×)轉型已成為(wèi)世界各國(guó)發展的(de)必然趨勢。本次論壇的(✘ε↕de)成功舉辦為(wèi)教育數(shù)字化(huà)新時(shí)代下(xià)職業Ω♣(yè)院校(xiào)體(tǐ)系建設改革打造了(le)一(yī)個(gè)" 良好(hǎo)的(de)溝通(tōng)渠道(dào)和(hé)高(gāo)端平台。σδ與會(huì)專家(jiā)學者、企業(yè)家(jiā)、創業(yè)者、教育γ×₽α從(cóng)業(yè)者就(jiù)新時(shí)代數(shù)字技(jì)術(↓↔↔shù)革命的(de)到(dào)來(lái)對(duì)職業(yè)教育數(shù)字化(huà≈÷∏)轉型展開(kāi)了(le)深入探討(÷"δtǎo)，在思想交鋒、經驗交流當中凝聚共識，彙聚合力，為(wèi)數(shù)字化(huà)時(s§σ hí)代我國(guó)職業(yè)教育高(gāo)質量發展指明(míng)新的(d€βe)方向，把數(shù)字教育推向新高(g∏φ&™āo)度。